Über mich
Jedes Kind kann Mathematik verstehen, wenn der Lernweg zu ihm passt. Mit Geduld, Struktur und verständlichen Erklärungen begleite ich Schülerinnen und Schüler dabei, Sicherheit und Selbstvertrauen zu entwickeln. Denn mathematisches Verständnis entsteht nicht durch Druck, sondern durch gute Erklärungen, passende Fragen und genügend Zeit zum Denken. Meine berufliche Erfahrung und meine Begeisterung für verständliches Lernen fließen dabei in jede Lernbegleitung ein.
Ich bin Debbie Schwefer und begleite Schülerinnen und Schüler dabei, Mathematik wirklich zu verstehen, damit aus Unsicherheit dauerhaft Selbstvertrauen entsteht.
Warum ich das mache.
Zu erleben, wie ein Kind Schritt für Schritt Verständnis, Sicherheit und Selbstvertrauen entwickelt, ist für mich sehr sinnstiftend. Deshalb entscheide ich mich ganz bewusst für die Arbeit mit Kindern und ihren Familien.
Was ich beruflich mitbringe.
Als Diplom-Betriebswirtin habe ich viele Jahre komplexe Zusammenhänge analysiert und verständlich erklärt. Heute nutze ich genau diese Fähigkeit, um Mathematik Schritt für Schritt nachvollziehbar zu machen.
Schon früh habe ich mich in Bildungsprojekten engagiert, die Kindern Naturwissenschaften verständlich und mit Freude näherbringen. Dazu gehören unter anderem „Nela forscht“ und „startlearnING“.
startlearnING steht für die frühzeitige Förderung naturwissenschaftlich-technischer Kompetenzen für Schüler*innen, Lehramtsstudierende und Lehrkräfte. Nela forscht befasst sich mit der naturwissenschaftlichen Förderung von Kindergarten- und Grundschulkindern.
Diese Mischung aus Erfahrung, Struktur und der Freude am verständlichen Erklären bringe ich in jede Lernbegleitung ein.
Wie ich Mathematik gelernt habe.
Mathematik hat mir schon in der Schule Freude gemacht – nicht, weil ich Formeln auswendig gelernt habe, sondern weil ich verstehen wollte, warum etwas funktioniert.
Diese Neugier begleitet mich bis heute. Ich lerne selbst immer noch gerne dazu und erschließe mir neue Zusammenhänge nach und nach. Vielleicht fällt es mir gerade deshalb leicht, nachzuvollziehen, an welchen Stellen Kinder häufig ins Stocken geraten und wie ich komplexe Inhalte verständlich erklären kann.
Was Kinder mir gezeigt haben.
Durch meine eigenen Kinder und viele Kinder, die ich begleiten durfte, habe ich immer wieder erlebt, dass nicht mangelnde Intelligenz das Problem ist, sondern fehlende Grundlagen.
Genau daraus ist mein Konzept entstanden.
Ich weiß, wie viel sich verändert, wenn Zusammenhänge plötzlich verständlich werden, das Selbstvertrauen zurückkehrt und Mathematik auf einmal sogar Spaß machen kann.